Соціальний педагог Вакарчук Анна Андріївна 

Місце роботи: ДНЗ "Харківський регіональний центр професійної освіти поліграфічних медіатехнологій та машинобудування"

Проблема насилля в ЗОШ

     Проблема насильства над дітьми залишається актуальною для України, незва- жаючи на те, що на законодавчому рівні будь-які прояви насильства по відношенню до дитини, зокрема фізичне покарання, заборонені. Держава визнає, що насильство над дітьми трапляється в різних сферах життя – вдома, при контакті з представни- ками правоохоронних органів, у закладах опіки, в навчальних закладах. Насильство може чинитися як дорослими щодо дітей, так і самими дітьми відносно одне одного. Свідченнями поширеності останнього стали численні пуб- лікації та репортажі на національному телебаченні, присвяченні насильству між дітьми в школі. Оскільки діти проводять багато часу саме в навчальних закладах, то школи мають відігравати одну з ключових ролей у справі захисту дітей від насильства.

Сучасні заклади освіти й виховання при всіх їх проблемах, труднощах, недоліках зберігають статус одного з основних інститутів соціалізації особистості, її станов- лення і розвитку. Відповідно дорослі, які здійснюють контроль за навчальними закладами і які працюють у них, зобов’язані забезпечити умови, які б сприяли ут- вердженню людської гідності дитини та її розвитку. Попри широке публічне висвітлення цієї проблеми, варто зауважити, що вона залишається недостатньо вивченою, зокрема, не до кінця з’ясовано причини такого насильства, його види, наслідки та те, яка допомога надається потерпілим дітям і дітям, котрі таке насильство вчиняють. Також бракує інформації про те, якої допомоги потребують учителі для більш ефективного реагування на це явище та його профілактики.

Источник: https://sites.google.com/site/profilaktikanasillavzos/home

Допомогу соціального характеру можна отримати за адресами:

Источник: https://padlet.com/anna96kotova/3oekxa3jo5m5

Діяльність соціального педагога Вона пов'язана зі сприянням розвитку дітей і підлітків за допомогою виховної та корекційної роботи з ними в різних соціумах; забезпеченням превентивної профілактики різного роду негативних явищ (морального, фізичного, соціального типу), відхилень у поведінці людей, в їх спілкуванні.

Соціально-педагогічна діяльность з дітьми обмежених функціональними можливостями знаходиться на першому плані, оскільки традиційний підхід не вичерпує всю повноту проблем цієї категорії дітей. У ньому яскраво відбито дефіцит бачення соціальної сутності дитини. В сучасних умовах процес інтеграції дітей та молоді з функціональними обмеженнями є ще не зовсім досконалим, зважаючи на ряд об’єктивних та суб’єктивних причин і проблем, які, насамперед, обумовлені ресурсним забезпеченням цього процесу (недостатнє фінан- сування закладів освітньої сфери та соціального обслуговування, недостатність професійно підготовлених фахівців, низький рівень їхньої заробітної платні, обмежений спектр соціальних послуг з реабілітації та адаптації для дітей-інвалідів у маленьких містах, селищах та селах, використання фахівцями переважно традиційних технологій реабілітації та адаптації дітей), тому я хочу поділитися з вами своїми розробками занять для роботи в данній сфері.

Социальный педагог – высококвалифицированный специалист в области педагогики и психологии, занимающийся организацией профилактической, социально значимой деятельности детей и взрослых.

Основная деятельность социального педагога связана с содействием развитию детей и подростков посредством воспитательной и коррекционной работы с ними в различных социумах; обеспечением превентивной профилактики различного рода негативных явлений (нравственного, физического, социального типа), отклонений в поведении людей, в их общении.

К основным обязанностям социального педагога относятся:

• осуществление социальной помощи и поддержки детей и подростков;
• оказание содействия в получении пособий и компенсаций, адресной помощи детям, материальной поддержки сиротам, выпускникам детских домов;
• социально-педагогический патронаж детей-инвалидов и детей из семей группы риска;
• диагностическая, коррекционная и реабилитационная работа с детьми с девиантным поведением и детьми, оказавшимися в трудных жизненных ситуациях;
• изучение социально-бытовых условий жизни ребенка, особенностей семьи, микросреды;
• диагностика социальных отклонений;
• социально-педагогическая коррекция и реабилитация личности, межличностных отношений, воспитательных влияний;
• защита прав детей и подростков;
• организация разносторонней, социально приемлемой культурно-досуговой деятельности детей и подростков;
• проведение профориентационной работы с детьми и подростками. Социально-педагогическая деятельность всегда является адресной, направленной на конкретного ребенка и решение его индивидуальных проблем, возникающих в процессе социализации, интеграции в общество, посредством изучения личности ребенка и окружающей его среды, составления индивидуальной программы помощи ребенку, поэтому она локальна, ограничена тем временным промежутком, в течении которого решается проблема ребенка.

Социально-педагогическая деятельность носит процессный характер, ее результаты складываются не в одно мгновение, а требуют много времени для осуществления поставленных целей и задач. Источником ее развития являются противоречия между состоянием социальной ориентации и функционирования человека и потребностями его “очеловечивания” и общественными интересами.  Социально-педагогическая деятельность предполагает организацию соответствующего вида воспитательно-образовательной ситуации, которой должны предшествовать соответствующая познавательно-диагностическая, а также проектно-конструирующая работа социального педагога. Процесс социально-педагогической деятельности представляет собой совокупность всех операциональных действий, которые совершают его соучастники.

Источник: http://xn----jtbibbrldcuew.xn--p1ai/%D1%8D%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%BE%D0%BF%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D1%8F-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%B9/1418/ ; http://extusur.net/content/5_socpedagog/6_1.html

СЕРЬЁЗНОСТЬ В ОТНОШЕНИЯХ ЭТО ЗНАЧИТ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

   Когда человек желает познакомиться, он, как правило, вначале сам для себя определяет, чего хочет от отношений. Легкости, кратковременных приятных встреч или серьезности с планами на будущее. Поговорим о том, что же значит серьезные отношения, и что люди подразумевают под этим понятием.

Рано или поздно большинство людей приходит к осознанию того, что непродолжительные любовные связи, которые ни к чему не обязывают, уже надоели. Начинает хотеться стабильности, появляется желание не только получать, но и отдавать.

Серьезность отношений люди определяют по различным признакам, для каждого они значат что-то индивидуальное. Кто-то считает, что отношения выходят за рамки легковесных, если у них уже большой стаж - к примеру, полгода. Другие приходят к такому выводу, когда в отношениях появляется секс. Третьи - когда происходит знакомство с родственниками или начинается совместное проживание. Однако, общими критериями являются взаимопонимание, уважение, забота друг о друге, общность стремлений и интересов.

Для тех, кому за 30

Принято считать, что серьезные отношения – признак зрелости, как моральной, так и возрастной. Это мнение действительно верно. Чем старше человек, тем сильнее он осознает, что желает иметь такие отношения, которые могут привести к созданию крепкой полноценной семьи.

Серьезность в браке

Одним из заблуждений женщин является мнение – раз он женился, значит, для него все серьезно. Конечно, в большинстве случае так и есть. Мужчина, вступая в брак, принимает осознанное взвешенное решение. Однако никто не отменял браков «по залету» или по желанию родителей. В таких случаях нет гарантии, что мужчина воспринимает женитьбу так же основательно, как женщина. Не брак должен быть основой отношений, а наоборот - отношения должны стать трамплином для последующего брака и начинаться с любви, уважения, желания быть вместе.

Что значат серьезные отношения для мужчин и женщин?

В современном мире трудно определить, кому тяжелей найти серьезные отношения – мужчинам или женщинам. Мужчины издревле были слегка полигамны, а многие женщины сегодня строят карьеру и способны сами себя обеспечить. И те и другие порой не видят смысла для серьезных отношений, поскольку чаще всего это значит брать на себя особую ответственность. Поэтому скажем так – найти серьезного партнера нелегко всем.

В-первую очередь, человек должен быть сам внутренне готов к подобному шагу, должен хотеть и мочь внести в отношения серьезный личный вклад, причем, дело не в деньгах. Если для человека серьёзные отношения значат очень многое, то он должен быть готов тратить значительное количество собственного времени, заботы, эмоций не на себя, любимого, а ради другого человека - своей половинки.

Далее необходимо понять, что поговорка «счастье и на печи найдет» - практически не действует. Проанализируйте, что бы вы хотели видеть в своих серьезных отношениях, четко выстройте для себя эту позицию и отправляйтесь на поиски. Значит ли это, что успех непременно придёт? Увы, нет. Несмотря на все наши жизненные запросы, идеальных людей не бывает, поэтому в поисках серьезных отношений нужно быть реалистом. Однако никогда не стоит терять позитивный настрой. Серьезные отношения, не смотря на кажущуюся скуку от слова «серьезность», а также их поиск - это прекрасное состояние, которое вдохновляет человека и дает уверенность в будущем.

Источник: http://www.secret4u.ru/znakomstva/chto-znachit__serjoznye-otnosheniya.htm

Интересные факты о памяти человека

- Что представляет собой память человека?
- Память - это способность сохранять и воспроизводить в сознании прежние впечатления, опыт, а также самый запас хранящихся в сознании впечатлений. Но это лишь маленькая часть того что мы знаем или слышали. Поэтому предлагаю вам просмотреть "Интересные факты о памяти человека", может кто то и знаком с научными фактами о памяти, но все же я думаю найдется "познаватель" интересных фактов, так что для тебя опубликую следующую статью! 

Память – уникальное свойство, которое не поддается описанию или объяснению. Ее можно только изучать и развивать. Ведь память человека настолько могущественна, что представить ее рамки невозможно. Она феноменальна. Поэтому мы собрали для вас самые интересные факты о памяти человека, о которых вы даже не слышали!

• 1. Есть ли память у новорожденного? Такой вопрос долгие годы тревожил врачей и ученых всего мира. Ведь многие ошибочно полагали, что человек рождается с чистой памятью. Но многочисленные исследования показали: на 20 неделе беременности эмбрион начинает запоминать определенные события.

• 2. Память и ее свойства напрямую зависят от профессии человека. Она действительно лучше у дикторов, преподавателей, ученых, актеров. Ведь этим людям приходится запоминать большое количество текста, постоянно повторять его и изучать что-то новое.

• 3. «Дежавю» - ощущение, что определенная ситуация уже происходила в нашей жизни, связанно с генетической памятью. Согласно исследованиям ученых, определенные события действительно могли иметь место в нашей прошлой жизни или передаться от опыта предков.

• 4. Память развивается у человека до 25 лет. Пик ее возможностей припадает на 19-20 лет. Не удивительно: в этот период мы получаем образование. А вот угасать память начинает с 50 лет.

• 5. Если сравнить мозг человека с компьютером, он бы мог сохранять до 7 миллионов мегабайт информации.

• 6. Гипертимезия – так называется очень редкая способность помнить абсолютно все события своей жизни. Таким феноменом обладает жительница США Джилл Прайс. Она может в подробностях рассказать все, что происходило с ней в таком-то году в такое-то время.

• 7. Ким Пик, прототип главного героя «Человека дождя» имел уникальную память. Он действительно запоминал 98% всей прочитанной информации. Кроме того, он мог одновременно правым глазом читать правую страницу, а левым – левую в развороте книги.

• 8. Ф. Бузони, профессор Московской консерватории, обладал феноменальной музыкальной памятью. Он мог воспроизвести любую услышанную мелодию.

• 9. Интересные факты о памяти человека – это также истории из прошлого. К примеру, римский философ Сенека мог повторить 2 тысячи абсолютно бессвязных слов по очереди.

• 10. Как утверждают историки, Александр Македонский знал в лицо и по имени каждого из 30 тысяч своих солдат.

• 11. Кардинал Меццофанти знал около 100 языков. Ему достаточно было один раз услышать иностранное слово, как он запоминал его на всю жизнь.

• 12. Фемистокл знал каждого жителя Афин по имени. А их было около 20 тысяч!

• 13. Поль Морфи и Поль Сенс – уникальные шахматисты. Они могли играть сразу несколько партий и хранить у себя в памяти все прошлые и предстоящие ходы каждой.

• 14. Наполеон читал со скоростью 2 тысячи слов в минуту. Для сравнения: большинство образованных современных жителей планеты – лишь 180-220. При этом уровень запоминания и понимания текста при быстром чтении выше.

• 15. От 6 до 8 недель требовалось археологу Р.Шлиману, чтобы изучить новый язык.

• 16. Чтобы улучшить долговременную память, нужно время от времени наслаждаться ароматом розмарина.

• 17. Забывать – полезно. Чем быстрее вы забудете старую ненужную информацию, тем лучше и быстрее запомните новую. Существуют даже специальные тренинги, направленные на блокировку старой информации. Достаточно 20 попыток, чтобы избавиться от нежелательных воспоминаний.

Источник: http://vsefacty.com/fact/interesnye-fakty-o-pamyati-cheloveka-video

И хочу предложить Вам, пройти мною созданные упражнения в которых в не сложной форме представлен такой себе "мозговой штурм" для вашей памяти, внимания и мышления!


А так же есть вариант для более "юного" возраста: